Os princípios de aprendizagem são diretrizes sobre como as pessoas aprendem de forma mais eficaz. Quanto mais estes princípios forem reflectidos na formação, mais eficaz será a formação.
A investigação sugere que se aplicam igualmente a situações nacionais e internacionais. Estes são os princípios ou condições básicas que facilitam a aprendizagem. Aprender é uma mudança de comportamento como resultado da experiência. Toda vida é aprendizado.
A aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento potencial resultante de prática ou experiência reforçada.
5 princípios de aprendizagem são;
Participação
A aprendizagem deve permitir e encorajar a participação activa do aluno. Participação melhora a motivação e aparentemente envolve mais sentidos que reforçam o processo de aprendizagem. Como resultado da participação, as pessoas aprendem mais rapidamente e retêm esse aprendizado por mais tempo.
Por exemplo, a maioria das pessoas nunca se esquece de andar de bicicleta porque participou ativamente do processo de aprendizagem.
As atividades de aprendizagem devem ser experienciais e não apenas informativas.
Portanto, os formadores devem organizar o ambiente físico para facilitar a interação em pequenos grupos e promover a partilha de ideias.
Repetição
Um princípio importante de aprendizagem é fornecer ao aluno a oportunidade de prática e repetição. Para ganhar o todos os benefícios do treinamento, os comportamentos aprendidos devem ser superaprendidos para garantir um bom desempenho e um mínimo de esquecimento posteriormente.
A proficiência em aprender e reter novas habilidades é melhorada quando os indivíduos se visualizam executando o novo comportamento.
Relevância
A aprendizagem é ajudada quando o material a ser aprendido é significativo. A aprendizagem deve ser centrada no problema e não no conteúdo.
As pessoas ficam motivadas a aprender quando o treinamento é imediatamente relevante para ajudá-las a resolver um problema atual. Aprender algo só porque alguém diz “é importante” não é tão motivador.
Transferência
Dado que a formação ocorre num ambiente especial, uma questão importante a colocar é se a aprendizagem será transferida para a situação real de trabalho.
A transferência de formação ocorre quando os formandos podem aplicar os conhecimentos e competências aprendidos nos cursos de formação nos seus empregos. A formação falhará se a aprendizagem num ambiente não for transferida para a situação real de trabalho.
São possíveis três situações de treinamento de transferências;
- Transferência positiva de formação quando as actividades de formação melhoram o desempenho na nova situação;
- transferência negativa de treinamento, quando as atividades de treinamento inibem o desempenho em uma nova situação; e
- nenhum efeito observável do treinamento.
Opinião
O feedback fornece aos alunos informações sobre seu progresso. O feedback de desempenho é um pré-requisito necessário para a aprendizagem. O feedback melhora o desempenho não só ajudando os alunos a corrigir os seus erros, mas também fornecendo reforço para a aprendizagem.
O conhecimento dos resultados é um reforço positivo por si só. As atividades de aprendizagem têm mais interesse intrínseco se houver feedback disponível.
No entanto, o feedback do desempenho deve fazer mais do que informar os alunos se estão certos ou errados.
Apenas informar aos formandos que eles estavam errados não é tão eficaz como dizer-lhes porque é que estavam errados e como podem evitar cometer erros no futuro. Em geral, o conhecimento dos resultados é uma característica essencial da aprendizagem, e esse conhecimento surge após a resposta do aluno.
