Il existe principalement 5 méthodes d’apprentissage différentes ;
Méthode d'essai et d'erreur
C’est la manière la plus primitive et la plus simple d’apprendre.
Placé dans une situation nouvelle, l'individu effectue un certain nombre de mouvements aléatoires. Ceux qui échouent sont éliminés et ceux qui réussissent sont corrigés. C’est apprendre en faisant des erreurs, en essayant quelque chose et en réussissant ou en échouant.
Réponse conditionnelle
Cette théorie a évolué à la suite des expériences d'Ivan Pavlov et Watson. Il s'agit d'un processus consistant à remplacer le stimulus d'origine par un nouveau et à relier la réponse à celui-ci.
Pavlov a expérimenté sur un chien. Il faisait sonner une cloche tout en donnant à manger au chien. Lorsque la nourriture était placée devant le chien et que la cloche sonnait, la salive était sécrétée dans la bouche du chien.
Por ejemplo, se podría suponer que quienes asumen altos riesgos serían negociadores más agresivos y harían menos concesiones. Sorprendentemente, la evidencia no respalda esta intuición.
Dans l’apprentissage par réponse conditionnée, il n’y a ni choix ni liberté. Une bonne partie de l’apprentissage dans la petite enfance est le résultat d’un conditionnement.
Apprendre par la perspicacité
Les psychologues de la Gestalt s'opposent à essai et erreur méthode. Ils soutiennent que l'apprentissage n'est pas un processus aveugle et mécanique. Cela implique un aperçu de la situation globale.
Lors de l'apprentissage, nous utilisons nos sens ainsi que l'activité motrice. Apprendre par l’observation, c’est apprendre par la perspicacité, apprendre en percevant la relation dans la scène et en comprenant la situation.
Après avoir examiné l’ensemble de la situation, l’apprenant s’efforce de lui donner un sens. Cela lui donne des indices sur la façon dont il doit résoudre le problème, la méthode à suivre et une conscience générale des conséquences de l'accomplissement d'un acte.
Apprendre par imitation
L'imitation est l'un des moyens d'apprentissage les plus importants.
Les êtres humains, consciemment ou inconsciemment, imitent les actions, les manières et les styles de leurs semblables. Un enfant apprend à marcher, à parler et à se comporter comme le font ses parents ou ses frères. Il est donc important que le premier modèle soit digne d’être imité.
L'imitation n'écrase pas l'originalité : en revanche, elle est la première étape du développement de l'individualité, et plus les possibilités d'imitation sont riches, plus l'individu développé sera riche.
Transfert de formation
Le transfert de formation signifie que la formation est transférée d'une compétence à une autre. Il revêt une importance particulière pour toutes sortes de programmes de formation industrielle.
En termes simples, le transfert de formation porte sur la question de savoir si l’apprentissage dans une situation facilitera ou non l’apprentissage (et donc la performance) dans des situations similaires ultérieures. Il y a trois possibilités :
a) Transfert positif : l'apprentissage dans une situation améliore l'apprentissage ou la performance dans une nouvelle situation.
b) Transfert négatif : l’apprentissage dans une situation inhibe l’apprentissage dans une nouvelle situation.
c) Aucun effet observable.
