تقليديا، ركزت الأبحاث والدراسات حول التعلم في المقام الأول على التعلم في السنوات الأولى من خلال مرحلة الطفولة والمراهقة.
ومع ذلك، فقد أصبح من المسلم به الآن أن التعلم عملية مستمرة تبدأ عند الولادة وتستمر حتى الموت؛ إنها العملية التي نستخدم من خلالها خبرتنا للتعامل مع المواقف الجديدة وتطوير العلاقات.
التعلم يعني الفعل أو العملية أو الخبرة لاكتساب المعرفة أو المهارة. يمكن أن يغير سلوكنا. بالولادة، كل شعب يتعلم من بيئته. في حالات قليلة، واجه الناس بعض العوائق أثناء التعلم.
عوائق التعلم [طرق التغلب عليها]
عوائق التعلم هي المشكلات أو المواقف التي تمنع المتعلمين من الوصول إلى البرامج، أو تجعل من الصعب عليهم الذهاب إلى الفصل، أو تجعل من الصعب عليهم التركيز والتعلم.
7 عوائق أمام التعلم
- مشكلة العرض.
- التعلم يغير توقعات الثقافة الجديدة.
- لا يحصل المتعلمون على الدعم المناسب.
- القضايا المتعلقة بالتوظيف.
- في بعض الأحيان لا يستطيع الموظفون التركيز بشكل صحيح.
- يمكن أن تكون المشاكل المالية عائقًا أمام التعلم.
- النفوذ السياسي يمكن أن يكون عائقا.
مشكلة العرض.
تعد مشكلة العرض التقديمي واحدة من أكبر عوائق التعلم. في بعض الأحيان لا يستطيع الناس فهم معنى موضوع ما إذا تم تقديمه شفهيًا دون استخدام أي نوع من أساليب العرض المرئية.
في بعض الأحيان، يصبح من الصعب جدًا على المتعلم أن يفهم بوضوح.
التعلم يغير توقعات الثقافة الجديدة.
هناك عائق آخر أمام التعلم وهو تغيير التوقعات من شيء جديد ثقافة. إذا ذهب الناس إلى ثقافة جديدة، فإنهم في بعض الأحيان لا يحصلون على البيئة المتوقعة، مما يعيق عملية التعلم.
في هذه الحالة، أولاً، عليهم أن يتعلموا الثقافة الجديدة خلال فترة قصيرة جداً، وهو أمر صعب جداً على الجميع.
لا يحصل المتعلمون على الدعم المناسب.
عندما لا يحصل المتعلمون على الدعم المناسب من أسرهم والمنظمة، فإنهم لا يستطيعون تعلم الأشياء بشكل صحيح.
القضايا المتعلقة بالتوظيف.
يمكن أن تكون القضايا المتعلقة بالتوظيف مشكلة كبيرة جدًا في عملية التعلم.
لا يمكن للناس أن يتعلموا إذا لم تكن هناك علاقة جيدة مع رئيسهم أو مرؤوسهم. ليس ذلك فحسب، إذا لم يكن هناك تعزيزات ذات صلة نتائج التعلمفلا يمكن تحفيز الموظفين لتحقيق نتائج جيدة منه.
في بعض الأحيان لا يستطيع الموظفون التركيز بشكل صحيح.
في بعض الأحيان لا يستطيع الموظفون التركيز بشكل صحيح على عملية التعلم بسبب مشاكلهم العائلية أو الشخصية أو التنظيمية. هناك بعض الدورات التعليمية التي تتطلب مبلغًا من المال.
يمكن أن تكون المشاكل المالية عائقًا أمام التعلم.
يعاني الكثير من الأشخاص من مشاكل مالية، ولهذا السبب، لا يمكنهم حضور عملية التعلم. يمكن أن تكون المشاكل المالية عائقًا أمام التعلم.
مع عدم كفاية المال، لا يستطيع الناس تعلم أي شيء بشكل صحيح.
النفوذ السياسي يمكن أن يكون عائقا.
النفوذ السياسي يمكن أن يكون عائقا. فإذا كانت البيئة السياسية في صالح المتعلم، فإنها تصبح فرصة للمتعلم. إذا لم تكن البيئة جيدة، فإنهم يواجهون العديد من المشاكل بسبب التأثيرات السياسية.
إذا كانت هناك أي مشكلة مع الشخص الذي سيعطي المعلومات للمتعلمين، يصبح من الصعب جدًا على الشخص أن يتعلم.
قد يكون هناك الكثير من المشاكل مع المدرب، مثل نقص المهارات، ومشاكل اللغة، ونقص المعلومات، وقلة الرغبة، وما إلى ذلك.
10 طرق للتغلب على عوائق التعلم
التعلم هو العملية التي من خلالها يكتسب الشخص المعلومات ويستوعبها ويخزنها أو يقبلها. تجاربنا مع المعلومات المكتسبة تشكل هيئاتنا المعرفية. التعلم يمكن أن يغير سلوكنا. المعرفة أو المهارة المكتسبة من خلال التعليم أو الدراسة تسمى أيضًا التعلم.
في عملية التعلم، يجب على كل متعلم أن يواجه بعض العوائق التي يجب على المتعلم نفسه التغلب عليها. وبخلاف ذلك، فإنهم يتعثرون أثناء معالجة المعلومات، ويستغرقون وقتًا أطول لاستيعاب مفهوم الحاجة إلى تعرضات متعددة على مدى فترة طويلة.
10 طرق للتغلب على عوائق التعلم هي:
- بيئة
- نمط
- تعليمات لفظية
- احترام
- الأنشطة غير المنهجية
- تحسين مهارات الاتصال
- توفير مرافق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والعرض
- إعطاء التركيز
- تعلم الثقافة الجديدة قبل الذهاب إلى هناك
- تقديم تعليقات فعالة وفي الوقت المناسب
بيئة
البيئة هي حقيقة كبيرة بالنسبة للمنظمة. في بيئة صاخبة، يجب أن يكون التعلم صعبا على المتعلم. ال البيئة التنظيمية يجب أن تكون صامتة.
إلى جانب ذلك، يجب على المنظمة استخدام المطالبات المرئية والإيماءات و/أو نظام التوقيع لتعزيز اللغة المنطوقة والمكتوبة، ووضع جدول زمني مرئي، والقضاء على الضوضاء الدخيلة قدر الإمكان.
نمط
وهذا أمر حيوي لتخفيف الارتباك وإعطاء الناس الشعور بالأمان.
عندما يتعين كسر الروتين، تأكد من أن الأشخاص مستعدون كلما أمكن ذلك وأن شخصًا ما يتحدث معهم عما سيحدث.
تعليمات لفظية
يجب أن تكون التعليمات الشفهية قصيرة ودقيقة. يجب على المدرب التأكد من أن المتعلمين يعرفون أنه يخاطبهم، وليس شخصًا آخر.
يجب على المدرب التأكد من أن المتعلمين يعرفون أنه يخاطبهم، وليس شخصًا آخر.
وينبغي إعطاء تعليمات واحدة في وقت واحد. عليه أن يتحدث بوضوح وبسرعة طبيعية، وأن يتأكد من أن المتعلم يمكنه رؤية وجه المدرب.
احترام
لا ينبغي إجبار الشباب على العمل في أزواج أو مجموعات إذا كانوا غير مرتاحين في هذا الموقف.
ينبغي إظهار احترام الاختلافات، والوعي بالشبكات الاجتماعية الخاصة بالغرفة التي سيتم فيها إجراء جلسة التعلم.
الأنشطة غير المنهجية
أثناء تشغيل الجلسة، غالبًا ما تنشأ المشكلات في وقت الاستراحة أو وقت الغداء أو في محطة الحافلات أو أي وقت آخر غير منظم من اليوم.
خلال هذه الأوقات، تقدم نوادي الكمبيوتر والألعاب المنظمة والموجهون دعمًا قيمًا ويمكنهم أيضًا توفير بعض التدريب على المهارات الاجتماعية التي تساعد التلاميذ على التعامل مع المواقف الجديدة.
تحسين مهارات الاتصال
مهارات التواصل الجيدة يمكن أن تكون أفضل لتعلم أي شيء. وفي هذه الحالة يجب على المدرب أن يستخدم لغة يفهمها المتعلمون.
من أجل تعلم أفضل، علينا تحسين مهارات الاتصال لدينا في أقرب وقت ممكن.
توفير مرافق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والعرض
يجب على المدرب أو المنظمة استخدام مرافق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والعرض المرئي لإجراء جلسة التعلم بنجاح.
إنه يؤثر على المتعلمين لتعلم الأشياء في فترة قصيرة.
إعطاء التركيز
ينبغي لجميع المتعلمين التركيز على جلسة التعلم.
على الرغم من أن المنظمة تقوم بترتيب مثل هذه الجلسات لتحسين مهارات الموظفين، إلا أنه يجب عليهم التركيز على التعلم ليكونوا ناجحين في حياتهم المهنية.
في بعض الأحيان يتم الترتيب لإبلاغ الموظفين بعملية القيام بمهامهم. لذا، إذا لم يستمعوا لهذه الأشياء بشكل صحيح، فلن يقوموا بواجباتهم بشكل صحيح.
تعلم الثقافة الجديدة قبل الذهاب إلى هناك
على الرغم من اختلاف ثقافة البلدان المختلفة وحتى المنظمات المختلفة في نفس البلد، قبل الانتقال إلى ثقافة جديدة، يجب على المتعلم التعرف على الثقافة الجديدة وتعلمها للتكيف معها.
تقديم تعليقات فعالة وفي الوقت المناسب
وهذا مهم لأي نوع من التعلم. اجعل حضور المدرب معروفًا في منتدى المناقشة من خلال المشاركة مبكرًا وطرح الأسئلة التي تجعل المناقشة مستمرة.
يجب أن يكون المتعلمون أيضًا على دراية بالتقدم الذي يحرزونه طوال الدورة.
لقد تم التأكيد بالفعل على أن الحواجز يمكن أن تكون موجودة داخل المتعلم، وداخل مركز التعلم، وداخل النظام التعليمي، وضمن السياق الاجتماعي والاقتصادي والسياسي الأوسع.
تظهر هذه العوائق بطرق مختلفة ولا تصبح واضحة إلا عندما يحدث انهيار التعلم عندما "ينسحب" المتعلمون من النظام أو عندما يصبح المستبعدون مرئيين.
في بعض الأحيان يكون من الممكن تحديد العوائق الدائمة في المتعلم أو النظام، والتي يمكن معالجتها من خلال آليات وعمليات تمكينية.
ومع ذلك، قد تنشأ أيضًا عوائق أثناء عملية التعلم ويُنظر إليها على أنها عابرة. هذه قد تتطلب تدخلات أو استراتيجيات مختلفة لمنعهم.
إذا تم أخذ الأمور المذكورة أعلاه في الاعتبار عند ترتيب جلسة مختلفة، فسيكون التنظيم ناجحًا.
