Aprender significa el acto, proceso o experiencia de adquirir conocimientos o habilidades para cambiar nuestro comportamiento. Es el crecimiento individual de la persona como resultado de la interacción cooperativa con los demás. El avance de la comprensión permite al alumno funcionar mejor en su entorno, mejorar y adaptar comportamientos, crear y mantener relaciones saludables y lograr el éxito personal.
El aprendizaje es un proceso. mediante el cual un individuo puede cambiar permanentemente su comportamiento. Las pautas para el aprendizaje se prueban y prueban resumiendo décadas de investigación sobre el aprendizaje.
12 pautas para el aprendizaje
Preparación
La preparación implica un grado de concentración y entusiasmo.
Los individuos aprenden mejor cuando están física y tangiblemente, preparados tanto mental como emocionalmente para aprender, y no aprenden bien si no ven ninguna razón para hacerlo.
Aunque cada persona puede aprender del entorno, un ser humano debe aprender las cosas rápidamente y debe aprender cosas de buena gana sin ninguna fuerza por parte de los demás.
Frescura
El principio de actualidad establece que las cosas aprendidas más recientemente se recuerdan mejor.
Por el contrario, cuanto más tiempo se aleja una persona de un nuevo factor de comprensión, más difícil le resulta recordarlo.
Por ejemplo, es bastante fácil recordar una dirección anotada hace unos minutos, pero generalmente es imposible recordar una dirección nueva anotada el mes pasado.
Repetitividad
Las cosas que se repiten varias veces con el alumno, él o ella pueden captarlas fácilmente. El aprendizaje implica la repetición de ideas clave para poder recordarlas durante una prueba.
Cuando un empleado realiza una actividad repetidamente, puede aprenderla perfectamente, hay pocas posibilidades de hacer algo incorrecto y el empleado puede realizarla en un corto período de tiempo.
La memoria humana es falible. La mente rara vez puede retener, evaluar y aplicar nuevos conceptos o prácticas después de una sola exposición.
Cada vez que se practica, el aprendizaje continúa. El instructor debe repetir elementos importantes de la materia a intervalos razonables.
Reforzamiento
Es otro punto crítico principio de aprendizaje. Significa el reconocimiento de la actividad. Un alumno puede ser positiva o negativamente reforzado.
Cuando el alumno recibe un refuerzo positivo, continúan con su comportamiento cuando obtienen recompensas financieras o incentivos no financieros al momento de alcanzar un mayor nivel de habilidad. Cuando son reforzados negativamente, dejan su conducta al no haber una evaluación de su aprendizaje.
Hay cuatro formas básicas de refuerzo en las organizaciones: refuerzo positivo, evitación, extinción y castigo.
Relevancia
Relevancia significa estrechamente relacionado o apropiado con el asunto en cuestión. El aprendizaje es útil cuando el material es significativo.
Si el alumno puede conocer el propósito general de un trabajo antes de asistir a una sesión de aprendizaje, esto le permitirá ver la relevancia de cada trabajo.
Un documento o una información debe ser relevante para el aprendizaje. La información irrelevante dificulta el aprendizaje adecuado.
Comentario
Los alumnos se benefician de la retroalimentación sobre su desempeño en una tarea de aprendizaje, pero el momento de la retroalimentación depende de la tarea.
La retroalimentación sobre el desempeño permitirá al alumno saber dónde se encuentra e iniciar acciones correctivas si se ha producido alguna desviación del objetivo esperado.
Hay algunas tareas para las cuales dicha retroalimentación es prácticamente obligatoria para el aprendizaje.
Un operador de grúa, por ejemplo, tendría problemas para aprender a manipular los controles “sin saber cómo respondió la grúa a la acción de control.
Horarios de aprendizaje
Probablemente uno de los principios de aprendizaje mejor establecidos y documentados es que la práctica distribuida o espaciada es superior a la práctica continua o masiva. Esto parece válido tanto para tareas de laboratorio simples como para tareas de laboratorio muy complejas.
En realidad, los horarios de El aprendizaje se puede manipular de tres maneras diferentes:
- Duración de la sesión de práctica,
- Duración de la sesión de descanso, y
- El posicionamiento de la sesión de descanso.
La evidencia parece respaldar el movimiento de períodos de práctica cortos y períodos de descanso moderados. Generalmente es mucho más efectivo tener períodos de descanso cortos y frecuentes que tener sólo uno o dos períodos de descanso largos y uno o dos períodos largos de práctica.
Aprendizaje total versus parcial
Se ha trabajado mucho en la psicología del aprendizaje para decidir si aprender un trabajo completo es superior a dividir el trabajo en partes y aprender las partes.
En el aprendizaje por partes, no sólo se requiere que el individuo aprenda cada parte individual, sino que debe ser capaz de combinar las partes separadas para que se pueda lograr la interpretación completa.
Sin embargo, no se ha llegado a ninguna conclusión global en este ámbito.
Primacía
Significa que el estado de primera a menudo crea una impresión fuerte, casi inquebrantable.
Las cosas que se aprenden primero crean una fuerte impresión en la mente que es difícil de borrar. En muchos sentidos, es posible ejemplificar el impulso inicial con el aforismo “el primer paso es el mejor paso”.
Para el instructor, esto significa que lo que se enseña debe ser correcto la primera vez. Para el estudiante, significa que el aprendizaje debe ser correcto.
Límite menos
El alumno puede aprender cualquier cosa en cualquier lugar y en cualquier lugar. El aprendizaje no debe tener límites. No debe tener ningún área o lugar específico.
Efecto de presentación
Debemos desarrollar instalaciones de presentación visual y de TI para mejorar el proceso de aprendizaje. Deberíamos utilizar multimedia para mostrar diferente información o imágenes para una fácil comprensión.
Múltiples rutas
Hay múltiples formas de progresar o avanzar. Esto permite a los alumnos tomar decisiones y confiar en sus propias fortalezas y estilos de aprendizaje y resolución de problemas mientras exploran estilos alternativos.
Todos estos son los lineamientos o principios del aprendizaje. Estos son muy importantes para aprender cualquier cosa. Efectivo y eficiente.
En realidad, es el acto de adquirir conocimientos, conductas, habilidades, valores o preferencias nuevos o modificar y reforzar los existentes y puede implicar la síntesis de diferentes tipos de información.
Básicamente, la lista anterior presenta los principios básicos que subyacen al aprendizaje eficaz.
Estos principios han sido descubiertos, probados y utilizados en situaciones prácticas. Proporcionan información adicional sobre lo que hace que las personas aprendan de manera más efectiva.
